科研课题： [1]广东省2025年度教育科学规划课题（德育专项）:“习近平总书记广东足迹”转化为“大思政课”教学资源的生成逻辑与实施路径研究（项目编号：2025JKDY029） [2]教育部2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目:高校“传统思政”向“数字思政”转型逻辑与路径研究(基金号: 24JDSZK067) [3]广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2024年度共建课题：新质生产力推动广州现代化花卉产业体系构建的理论逻辑与路径选择研究（2024GZGJ300） [4] 教育部社会科学司2021年人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）：系统思维视域下高校辅导员和思政课教师协同育人研究（21JDSZ3208） [5]教育部高等教育司2021年第二批产学合作协同育人项目：基于协同育人背景下高校思想政治理论课程改革研究 课题编号：202102467041 [6]中国学位与研究生教育学会2020年面上课题：新时代提升研究生党员教育针对性有效性问题研究，课题编号：2020MSA459 [7]广东省2021年度教育科学规划课题（高等教育专项）：系统思维视域下高校辅导员和思政课教师协同育人研究，课题编号：2021GXJK008 [8]广东省高等学校党的建设研究会2022年党建研究课题：建立健全高校大学生党史学习教育常态化长效化制度机制研究（项目编号2022BK078） [9]广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2021年度共建课题：传承广州红色基因研究：广州10所高校为例 课题编号2021GZGJ99 [10]广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2020年度共建课题：立德树人视野下广州高校学生社区思政创新途径研究 课题编号：2020GZGJ182
[11]广东省高等学校党的建设研究会2019年党建研究课题：以提升组织力为重点加强高校基层党组织建设研究（项目编号2019BK118） 科研成果： [1]余封亮. 把落实立德树人根本任务作为高校重要政绩[EB/OL]. 新华网2026-03-25. [2]余封亮. 技术赋能与价值坚守：人工智能时代“大思政课”引领力的双重逻辑与实践调适[J].山西高等学校社会科学学报,2026,38(01):50-56. [3]余封亮.数字孪生视域下高校“大思政课”效能提升的策略探究[N].天津日报,2025-10-29(011). [4]余封亮. 人工智能推动高校思想政治教育范式转型的逻辑与实践[J].教书育人(高教论坛),2025,(30):4-8. [5]余封亮. 基于虚拟仿真技术的高校思政课教学研究[J].淮南职业技术学院学报,2024,24(03):4-6. [6]余封亮,郑冬芳. 乡村振兴高质量发展推动中国式现代化的逻辑理路[J].学术探索,2024,(05):30-36. [7]余封亮,姜晓丽. 新质生产力：从“传统思政”向“数字思政”转型路径分析[OL] 人民网/2024-04-16 [8]余封亮,姜珊.人工智能时代高校思政课教学改革与实践研究[OL] 中国社会科学网/2024-03-19 [9]余封亮.郑冬芳.将“人文关怀”融入国企思想政治教育工作[J].企业家信息,2023(04) 人大复印资料全文转载 [10]余封亮,许二梅. 高校思政课教师话语能力的建构与实践[J].山西财经大学学报,2023,45(S2):189-191. [11]余封亮.探索高校思政课教师和辅导员协同育人的创新路径[EB/OL].光明网/2022-12-01. [12]余封亮.党史文化融入高校思想政治教育的价值与路径[N].中国文化报,2022-04-27(003). [13]余封亮.新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].鄂州大学学报,2021,28(02):21-23. [14]余封亮.学深悟透“最新教材”构建大思政育人共同体[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(02):25-26. [15]余封亮.新时代发挥高校党委武装部在退伍大学生校园再融入作用研究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(06):34-35+40. [16]余封亮,李宝宝. 谈学生党员在军训学生教官中的模范引领作用——以仲恺农业工程学院为例[J].才智,2018,(07):61. [17]李明超,黎海楠,余封亮,等. 整合区域特色资源增进应用型高校思想政治理论课教学实效性探赜[J].品牌(下半月),2014,(10):246. | 
