研究生教育督导工作简报
第3期
仲恺农业工程学院研究生教育督导组 2017年3月12日
2016-2017学年第二学期前三周研究生课堂教学情况汇报
根据《仲恺农业工程学院研究生教育督导工作条例（试行）》（仲研字〔2015〕8号）及《仲恺农业工程学院学位与研究生教育规章制度汇编》，研究生教育督导组成员于2016-2017学年第二学期1-3周进行了教学检查。督导组检查了全部研究生课程的教学安排，开展了随机听课的课堂教学检查，检查内容包括师生到课情况、课堂教学过程、课堂纪律、教学硬件等。现将检查的基本情况、存在主要问题及改进意见和建议通报如下。
一、基本情况
本学期共开出研究生课程50门，其中农学院15门，园艺园林学院12门，轻工食品学院10门，经贸学院5门，化学化工学院、机电工程学院各4门。开学1-3周，督导组成员共随堂听课23门。绝大多数教师精神饱满，提前到达教室做好上课准备；备课充分，授课条理清晰有激情，重点突出，难点讲解深入，课件制作精美；运用实例、提问等多种方式展开课堂教学、激发学生学习兴趣、启发学生深入思考。研究生的学习气氛、课堂氛围和课堂纪律都较好，能按时到达教室上课，积极参与课堂教学活动，回答老师提问，并主动提出问题与任课教师互动，教学效果好。
二、做得好的方面
1.备课充分，授课认真，各具特色，课堂效果好
张文峰老师讲授“行政管理学专题”课程，备课充分，课件制作精美，授课思路清晰，从政治、经济、实践、理论等方面及历史发展的角度引入和展开课程内容，用生动的实例讲解，激发学生兴趣，教学效果好。曾永三老师讲授“分子植物病理学”课程，内容新颖，注重学科前沿引领，能深入浅出叙述关键技术原理，循序渐进，视野开阔，密切跟踪学科最新进展。陈海光、王琴、方凯、宾淑英、程东美老师密切联系生产实践、着眼于关键问题的突破。游春平老师注重实验教学和研究方法的传授，组织学生进行课外实践和试验，“植物病害生物防治”课程增设了实验课。蔡如老师详细列出本课程著名专家学者编著的权威和经典著作教材，要求学生认真研读。陈平、万小荣、申建梅、曾晓房老师多媒体课件质量高，关键点进行板书，加深了学生的理解和记忆。阎杰老师要求学生带着问题学习，提出问题在课堂上安排学生分组讨论后交流各组的讨论情况，提高了学生学习的主动性。王旭东老师积极探讨课程设置和教学内容改革，并且积极向所在学位授权点及学院提出改进建议。成筠、初昌雄、张军老师备课充分，教学内容丰富，讲解重点突出。
2.提前到达教室，处理异常情况
成筠老师讲授的“地理信息系统”课程，课程表上安排是2-9周的周四下午6-9节在英东楼504（机房）上课。当成老师提前到达教室时，教室门紧锁。成老师马上电话联系504室的管理人员，实验室管理员迅速赶来打开教室大门打开操作系统，避免了教学事故的发生。
类似的，申建梅老师在第3周讲授“农药残留分析”课程时，提前到达教室做好课前准备后，发现该教室同时安排了其他课程（轻工食品学院的“农产品检验检测技术”）上课。经与轻工食品学院的学生协商，请他们另找教室上课，使教学顺利进行。
3.学生上课情况良好
绝大部分学生提前和准时到达课室，上课用心听讲，认真做笔记，主动回答老师提问，积极参与教学过程。
三、存在问题
1.个别任课教师没按学校规定调课、停课
在随堂抽查听课的23门课程中，有2门课程的任课老师既没有上课，又没有按照规定办理调课、停课手续。这2门课程是：
课程名称 |
上课时间 |
任课教师 |
食品试验设计与统计分析 |
2月22日2-4节 |
王德培 |
科技论文写作与规范 |
2月28日10-12节 |
黎新明 |
2.个别教师课前准备不够充分，上课不够专注
有一位教师上课既没有带PPT课件，又没有带教材，也没能很好利用板书和讨论等方式开展教学。还有一位老师备课时没有很好预计理论的难度和学生的知识水平，展开叙述时遇到阻碍，影响了教学效果。
3.教室安排冲突，有些教室没有黑板
农学院的“农药残留分析”课程和轻工食品学院的“农产品检验检测技术”课程，均安排了第3-4周的周三下午6-8节在教学楼401上课。安排科学楼602、科学楼3楼会议室、英东楼210、英东楼219等作为上课教室，没有配置黑板。
四、建议
1.严格按学校规定调课、停课
调课、停课必须填写统一申请表格，按照程序在规定时间内提交。无特殊原因，开学第一次上课不得调课、停课。全体老师都应在每个学期开学前留意自己的课表，特别注意每门课程第一次上课的时间和地点，避免出现教学事故。
2.认真备课，精心设计课程教学
研究生课程教学的形式应多种多样，教师讲授、课堂讨论、实践教学（包括实验课和实地调查）可根据课程需要安排。所有课程都应该加强研究方法类、讨论类、实践类内容，增加案例，重视前沿引领和方法传授，注重培养研究生获取知识的能力、学术鉴别的能力、独立研究的能力、解决实际问题的能力，同时注意进行学术规范和学术诚信教育。所有教学环节和授课方式都必须有据可查（有计划、有布置、有检查、有指导、有考核、有记录）。所有课程都要有教学大纲、授课计划，并且有相匹配的参考教材、多媒体课件等。
3.课前做好准备工作
任课教师应该提前10分钟到达教室，课前做好多媒体设备调试、学生考勤等准备工作。
4.重视多媒体课件的制作和课堂上的板书
多媒体课件和板书是课程内容的重要载体，也是学生记忆和理解的重要媒介，建议重视多媒体课件的制作，给每个上课的教室都配备黑板（白板）和白板笔。
5.安排上课教室要多与教务处沟通和确认，安排课程要多与任课老师沟通
各个学院的研究生秘书排课前，要与教务处沟通借出教室，排课后需报告教务处，确认课室安排没有冲突，以确保课堂教学顺利开展，避免教学事故发生。每学期开学前后，通过多种方式与任课老师和学生沟通，尽量提醒每门课程第一次上课的时间和地点。
6.重视强化和丰富学生的基础知识
鉴于部分学生是调剂录取的，研究生阶段的专业方向与其本科阶段所学专业有较大偏离，尽管在第一学期安排了相关课程学习，但在听课时发现，仍有学生因所学专业的基础知识不扎实，听后续课程时有一定困难，与任课老师的互动和交流不够畅顺，影响了教学效果。建议导师和任课老师进一步督促学生加强相关基础知识的学习。
7.性质基本相同的选修课，如每个专业都开设的“科技论文写作”，可以合并开设。
仲恺农业工程学院研究生教育督导组 2017年3月12日印 |
（共印10份）
